2017-18-QUATRIEMES séquence 2

Un blues, qu'est ce que c'est?

Avant de comprendre ce qu'est un blues, cherchons à comprendre ce que sont les accords:

Les accords, qu'est ce que c'est? pour comprendre , regardez avec attention cette vidéo.

Si tu veux jouer des accords, alors il faut prendre le temps d'écouter et de regarder ICI

toutimages

Définition du blues par PV nova.
Brillant!non?

Comprendre le rythme shuffle
Merci à Laurent Pellecuer.

Pour s'entraîner à suivre une grille de blues:
Voici un blues en mi (tempo 110 bpm)
Si vous voulez un peu plus lent, c'est ici

Pour entendre, le blues de Big Bill Broonzy
Black, brown and white
ou un autre classique du blues rural: Sweet home chicago
Et sa variante des Blues Brothers.

As-tu tout compris sur le blues?
Pour vérifier , tu peux faire ces 2 quizz.

2017-18 TROISIEMES séquence 2

Quelle est la place des nouvelles technologies dans la création musicale?

Le son , qu'est ce que c'est?

Les risques auditifs

Pour découvrir un instrument électronique: Le thérémine

Comment fabriquer une musique électro-acoustique ?
Vous pouvez regarder uniquement les 10 premières minutes.
La fiche de cours qui récapitule le vocabulaire est sur pronote.

Musique concrète:
Artikulation de Ligeti

Musique electro
Autobahn de kraftwerk

2017-18 SIXIEMES- séquence 2

Quelle est la place du rythme dans la musique?

Toutimage

CROCODILE DUNDEE

La vidéo pour comprendre ce qu'est la pulsation:

Merci à L.VINCE

Voici une illustration de la pulsation dans un tempo modéré.

Pour s'entraîner à distinguer les tempi:

https://learningapps.org/2461350

Pour s'entraîner à repérer la pulsation:
Musique pulsée ou non pulsée?

L'instrument qui permet de faire du rythme :

Peux tu repérer le tempo dans cette musique? Entends-tu l'ostinato?
Musique bretonne

Présentation du quintette Eclypse 2017

Vendredi 20 octobre, le quintette Eclypse est venu à la rencontre des classes de sixième du collège du Gâtinais en Bourgogne.Nous les remercions pour cette présentation qui nous a beaucoup intéressés.

6A
J'ai été intéressé par Libertango T.C
J'ai appris qu'un quintette , c'était un groupe composé de cinq personnes. J'aurais bien aimé entendre un soubassophone. K.N
J'ai appris que le cor faisait plus de 4 m50. J'ai été intéressé par la taille du tuba mais je me demande combien il pèse. S.M
J'ai appris qu'il y a d'autres mélodies que le rock et le rap que j'aime.J'ai remarqué que les instruments graves ,on les entend un peu plus que les instruments aigus.L.R
J'ai été intéressé par le nom des instruments car je les confondais par exemple le cor et le tuba.Z.B

6B
J'ai remarque que le cor avait 2 façons de jouer comme si il y avait 2 instruments sur le même objet. O.B
J'ai remarqué qu'au début des morceaux, ils s'aidaient du tuba pour être tous en harmonie.C.C
J'ai remarqué que les musiciens étaient sérieux quand ils jouaient. Sur quelques mélodies, il y avait comme des échanges de paroles.J.S
Tout m'a intéressé mais le système technique des instruments qui permet de varier la hauteur des sons a retenu le plus mon attention. Les musiciens mettent parfois leurs mains dans le pavillon de leurs instruments pour assourdir le son, ils peuvent aussi utiliser des sourdines.G.H

6C
J'ai été intéressé par le tuba car il était imposant et qu'il devait surement peser très lourd. A.E
J'ai appris que dans les instruments à vent, il ne suffisait pas de souffler mais il faut faire vibrer ses lèvres. A.T
J'ai appris pour le tuba qu'il émettait un son grave. Le trombone, grâce à la coulisse qui va de haut en bas, emet un son grave ou aigu.
Le cor se tient par son pavillon car il est lourd, et en tournant son poignet, il émet un autre son. D.R
6D
J'ai appris que quand on appuie sur un piston ,ça passe dans d'autres tuyaux pour changer de son.L.G
Les instruments anciens ont moins de note que les instruments d'aujourd'hui.L.B
J'ai remarqué que la musique donne des émotions qui m'ont plu. E.L

Petit souvenir de la présentation. Merci au Quintette Eclypse.

6E
J'ai été intéressé par l'harmonie des sons de ces 5 instruments. Les sons étaient agréables à écouter.L'utilisation de sourdines mises au bout de la trompette pour obtenir des sons variés m'a intéressé.
Il est dommage de ne pas écouter plus souvent ce genre de musique.
Ce groupe semblait très uni. Tous les musiciens sont passionnés par ce qu'ils font: la musique.

J.G

Leur groupe s'appelle quintette de cuivres parce qu'ils sont 5 et que leurs instruments sont tous des cuivres.

S.D

6F
J'ai été intéressée par la conception des instruments ( le cor a des palettes, alors que le trombone a une coulisse et la trompette a des pistons) P.D
J'ai appris qu'un cor faisait 4 mètres de tube et que les pistons servaient à rallonger le tube de l'instrument. L.R
J'ai été intéressé par l'impression de facilité que donne l'orchestre lorsqu'ils jouent ensemble.M.N
J'ai remarqué que les 2 trompettistes s'échangeaient les rôles. F.C
J'ai été intéressée par ces musiques étranges qui ont failli me faire pleurer et par ces instruments dorés et leurs sons. M.C
J'ai appris que les instruments dépliés étaient très longs et que les pistons avaient été inventés après la coulisse.A.B

2017-18 CINQUIEMES- Séquence 1

Comment trouver des repères corporels pour faire du rythme?

Durant cette séquence, nous allons explorer 3 façons différentes de faire du rythme dans 3 endroits du monde différents:

 1- En Inde:

Informatiquegifs.com

Voici Loire qui fait une démonstration de Konnogol:

Ravi Shankar

c'est la technique d'apprentissage des onomatopées pour jouer des percussions. Observez bien ses mains qui servent de repère pour ressentir la pulsation.
En classe, nous avons dit        Ta-Ké-Di-Mi.

Voici le Raga Ramkali joué par Ravi Shankar 

2- Au Brésil

giphy.com

Voici une introduction possible pour une batucada expliquée par un professionnel. Vous n'êtes pas obligés de regarder toute la vidéo, les premières secondes vous permettent de distinguer les différents instruments.

La Batucada

2017-18 SIXIEMES- Séquence 1

Comment jouer avec sa voix pour exprimer sa signature sonore?

L'OISEAU et L'ENFANT

Oeuvre écoutée en classe:

STRIPSODY de Cathy Berbérian

Pour comprendre comment fonctionne la voix:

LA PHONATION

Les onomatopées en musique

Découvrez: Bobby Mac Ferrin

Rien de grave dans les aigus 
Par Christiane Legrand

2017-18 QUATRIEME- Séquence 1

Des plans sonores pourquoi faire?

Plans sonores: qu'est ce que c'est?

Je vous propose de vous anmuser avec l'animation sur la chanson de Bobby Mac Ferrin:

Don't worry, be happy.

Pour réviser du vocabulaire:
Est ce que vous vous souvenez ce qu'est un ostinato?

Le quatuor à cordes: La jeune fille et la mort de F. Schubert. ( 2ème mouvement)

Chant: Je claque des doigts de Madjo.

Fonctionnement de l'oreille

2017-18 TROISIEME- Séquence 1

Séquence 1: Peut on définir le style de l'artiste David Bowie?

Accéder au padlet pour trouver des liens ( Recherche)

SPACE ODDITY

Avez-vous compris ce que sont :
Les plans sonores.

Petit défi à mes classes de troisième:
Voici la chanson de David Bowie : Jean Genie.

Ceux qui veulent relever le défi: Ecoutez attentivement la chanson .
Et envoyez moi un petit mot par pronote pour me dire de quel style musical ( étudié en classe) vous pensez qu'il s'inspire. Expliquez moi pourquoi vous pensez à ce style!
Bien sur je récompenserai les élèves qui auront justifié correctement leur avis.

Hit Hat Brass Band 2017

Lundi 15 mai, les élèves de quatrième du collège du Gâtinais ont découvert le groupe " Hit Hat Brass Band".
Ils étaient cinq musiciens , cinq personnes qui ont fait de la musique leur métier.
Chaque nouvelle journée pour eux, ne sera pas comme celle d'hier, ils auront toujours de nouveaux morceaux à découvrir et de nouvelles personnes à rencontrer. C'est une aventure sans fin avec toujours de nouvelles choses à apprendre.

Les musiciens que nous avons rencontrés sont:
Simon Valmort ( Caisse claire)
Gabriel Levasseur ( Trompette)
Simon Girard ( Trombone)
Edouard Falière ( Grosse Caisse)
Thomas Letellier ( Saxophone ténor)

Après s'être présentés, les musiciens nous ont montré leur talent en jouant quelques morceaux de musique ( de jazz) merveilleusement bien.
En les regardant jouer ,on voit bien qu'ils gardent en t^te que la fête, l'échange et la communication avec le public restent leur priorité.

TB- Elève de 4D

L'yonne Républicaine - A Ambermont.

Lalisong 2017

Lalisong

Vendredi 17 mars, les élèves de sixième du collège ont découvert le groupe "Lilasong" grâce à l'invitation de l'école de musique du Gâtinais et son directeur Monsieur Avy. Une grande majorité ont beaucoup apprécié ce moment. Voici le témoignage de quelques uns.

6B

"Lalisong" est très bien car ils jouent ensemble,le percussionniste a énormément d'humour et d'"expérience en percussion...Ce qui m'a ple plus plu, c'est qu'ils ont bien dosé entre la parole et la musique N.D.G

J'ai aimé la contrebasse parce que je ne savais pas que c'était si grand. C.K

J'ai apprécié l'accueil. L.R

Avant je ,'avais jamais écouté de jazz et maintenant j'adore ça. J'ai appris qu'on peut remplacer un batteur par un percussionniste.Ils donnaient beaucoup d'explications quand on leur posait des questions et nous ont raconté un peu l'histoire du groupe...T/D

Les musiciens quand ils ont joué,ça m'a vraiment touchée car j'ai adoré leurs chansons. L.M

Les musiciens étaient à l'écoute des élèves.N.P

Nous les remercions d'être venu nous présenter des musiques que l'on ne connaissait pas et j'ai aimé cette représentation.K.D

6C

Comme instruments, il y a avait une guitare, une basse, une contrebasse. Le musicien derrière, c'était un percussionniste. T.C

J'ai bien aimé voir des musiciens professionnels nous parler de leur passion et de leur instrument.

Ce que j'ai retenu , c'est que pour arriver à leur niveau , il faut toujours travailler et persévérer.

Ce qui était bien aussi , c'était de voir jouer un contrebassiste, parce que la contrebasse est un instrument très grave et impressionnant.A.F

J'ai apprécié le son du cajon. M.B

J'ai aimé le fait que les musiciens nous montrent des instruments que l'on ne connaissait pas.J.B

Le contrebassiste jouait des sons très graves et ça donnait un air plus incroyable , plus grand à la musique. L.V

Ce qui m'a étonné , c'est qu'ils sont bien organisés et ils s'entendent bien ensemble. Y H

J'ai apprécié le moment ou le percussionniste a expliqué et a répondu aux questions.A.B

6A

J'ai apprécié l'ambiance de ce groupe. On voyait qu'il prenait du plaisir à jouer . K.F

J' ai appris que le jazz pouvait se jouer avec tous les instruments. N.N

J'ai été étonnée par la belle voix de la dame et les musiciens jouaient très bien. L C
6F
J'ai apprécié qu'ils nous expliquent leur métier. E.M
La chanteuse m'a étonné avec sa voix, ça se remarque qu'elle s'est entraînée des années. A.T
J'ai appris ce qu'est un shékéré et les différences entre certaines guitares. E.G
J'ai appris que la voix était un instrument comme les autres. M.B

2017-2018 Les cordes à Léon

Un quatuor au collège de Saint-Valérien

Le vendredi 10 février , le quatuor "Les cordes à Léon" est  venu présenter leur musique dans la salle de musique de Saint Valérien aux élèves de cinquième pour leur faire découvrir ce qu'est la musique folklorique des pays de l'est ( musique rom, roumaine, tzigane ou encore manouche)

Les cordes à Léon existe depuis 2013. Ils jouent ensemble depuis 4 ans et ont déjà enregistré  2 albums. Ce groupe est composé de 4 personnes qui jouent de 4 instruments différents:

- Jacky LIGNON à l'accordéon.

- Joël PICARD à la contrebasse

- Grégory TESSIER à la guitare

- Vincent PAGLIARIN au violon ( ce musicien joue aussi dans le quatuor Mélété)

Avec "Les cordes à Léon", nous sommes partis à la découverte de la musique folklorique rom; nous avons voyagé dans des contrés pleines de musique, de chants et de danses qui font rêver.

Ils ont réinterprété une chanson rom que nous avions vue en classe: Une chanson traditionnelle chantée et jouée à la fête de la Saint-George ( ou fête du printemps) qui s'appelle Ederlezi. Cette chanson est chantée en rom( et pas en roumain). Elle prend un air mélancolique qui nous montre à quel point la vie peut-être belle mais triste.Cette chanson a été utilisée pour un film " Le temps des Gitans"

Les cordes à Léon ont aussi interprété plusieurs Horas (danses traditionnelles roms) qui sont entraînantes et donnent envie de danser. Une de ces horas s'appelait "Sirba moldave" ( Hora des villes) et nous avons frappé dans nos mains car la musique était très dansante. Ils ne nous ont pas dit le nom de l'autre Hora , mais elle était aussi très joyeuse et entraînante.Dans certains morceaux, le violoniste a utilisé des harmoniques ( effleurement de la corde par le doigt)

Ils nous ont expliqué que ,même si les conditions de vie n'étaient pas bonnes,les roms, les gitans et les manouches faisaient  de la musique joyeuse et dansante car ils aimaient énormément jouer de leurs instruments.Pour eux, jouer c'est comme respirer ou marcher, ça les rend heureux et les console.

Sur le dernier morceau , nous avons frappé dans nos mains sur une mesure impaire.

Les musiciens nous ont dit qu'ils n'avaient jamais eu un public d'enfants au collège aussi joyeux et motivé. 

Sur le dernier morceau, nous avons frappé la pulsation dans nos mains et nous ne voulions pas que ça finisse!

M.T élève de 5A