Musique collège LG: 2020

mercredi 16 décembre 2020

2020-2021-Ambiances sonores en classe de 6ème

Proposition 1:

Lydie Galonzka · 6C - Ambiance Sonore - 1

Proposition 2

Lydie Galonzka · 6D - Ambiance Sonore - 2

Proposition 3

Lydie Galonzka · 6D - Ambiance Sonore - 4

Proposition 4

Lydie Galonzka · 6D - Ambiance - Sonore - 3

Proposition 5

Lydie Galonzka · 6F - Ambiance Sonore - 5

mardi 15 décembre 2020

Accueil

Bonjour ,

Bienvenus sur le blog de l'éducation musicale du collège du Gâtinais en Bourgogne à Saint-Valérien et merci de venir partager mes découvertes: que vous soyez élèves, parents ou autre...
J'espère que les différents articles sont le fidèle reflet de ce que nous partageons en classe et qu'ils permettent un prolongement efficace du cours.
Pour accéder aux différentes vidéos, cliquez sur les mots contenant des liens. Plus rarement les liens se font en cliquant sur des images.

L.G

Le cours d'éducation musicale : c'est 1 heure de cours par semaine.

mais les élèves volontaires peuvent participer à la chorale

( c'est alors une heure de plus pour chanter ensemble)

La chorale: Pour les élèves volontaires ( tout niveau) : 1 fois par semaine. Possibilité de répéter le lundi ou le jeudi de 13 à 14 heures. Le répertoire est centré sur les chants du monde.

Vous pouvez laisser des commentaires ou des suggestions.

dimanche 29 novembre 2020

2020-2021- Séquence 2- Cinquièmes Peut-on faire de la musique avec du bruit?

Peut-on faire de la musique avec du bruit?

Ecoutes:

City life de Steve Reich

Dulcinée de Alain Savouret

Vahtang Saqartvelo

Blue man group

Qu'est ce que le son?

lundi 9 novembre 2020

2020-21 Séquence 2-Sixièmes: Comment les musiciens font-ils pour jouer ensemble ( sans faire la même chose)?

Comment les musiciens font-ils pour jouer ensemble ( sans faire la même chose)?

Ce que nous avons écouté en classe:

Pour apprendre la percussion corporelle:

Percussion corporelle de Colbie Caillat

jeudi 17 septembre 2020

2020-2021- Séquence 1-Sixièmes: Bruit, son, musique. En quoi est ce différent ?

Bruit, son, musique. En quoi est ce différent ?

Chant: Sama Yoon

Réviser la percussion corporelle

On écoute: Prélude n°2 de J. S Bach

et on compare avec Bilude de Pierre Schaeffer

mercredi 9 septembre 2020

2020-2021 Séquence 1-Cinquièmes:Comment la musique met-elle le corps en mouvement ?

Comment la musique met-elle le corps en mouvement ?

toutimages

Et si on apprenait :

Something just like this

En détail, c'est ici.

Pour travailler O passo dans la mesure à 4 temps

Pour comparer:Augures printanièrs d'igor Stravinsky.( chorégraphie de 1966)

Voici une autre version (1978)

Le lac des cygnes de Piotr Illitch Tchaïkovsky

2020-2021-Séquence 1: Troisièmes.

Comment une musique devient-elle un hymne ?

Découvrons l'hymne européen

https://eduscol.education.fr/cid58947/l-hymne-europeen.html

PADLET

learning apps pour repérer la structure du thème de l'ode à la joie.

leaning apps sur les hymnes

lundi 22 juin 2020

2020-Merci aux professionnels qui ont œuvré pendant le confinement

MERCI

Durant le confinement, les élèves du collège de Saint Valérien ont écrit des lettres adressées aux professions mobilisées pendant le confinement.

Un diaporama réalisé à partir de ces lettres a été réalisé.

Quelques élèves ont accepté d'enregistrer leur voix et un élève de troisième a créé un accompagnement au piano.

Vous pouvez voir la vidéo en cliquant sur l'image ci dessous:

vendredi 17 avril 2020

2019-2020 Défi confinement 6èmes et 5èmes

Défi pour les 6èmes et les 5èmes

Pendant la période de confinement, les élèves de sixièmes et de cinquièmes qui le souhaitent et qui peuvent me transmettent un extrait sonore de leur environnement sonore.
Parallèlement, ils mesurent la moyenne des décibels , le pic maximum et l'intensité minimum grâce à un sonomètre ( de préférence celui de JNA)

Saint-Valérien 89

Quand cela sera possible, les élèves pourront créer une oeuvre sonore en retravaillant les sons enregistrés.

Tous les enregistrements qui me parviennent sont écoutables sur le padlet ci-dessous
( cliquer sur le lien)

https://padlet.com/viocamly/environsonore

mardi 14 avril 2020

2019-2020 Troisièmes confinement

Pendant cette période de confinement, j'ai demandé aux élèves volontaires de ré-interpréter un "strip" extrait de l'oeuvre de stripsody de Cathy Berbérian

Voici des travaux d'élèves. Bravo à eux! j'espère en recevoir d'autres.

Lydie Galonzka · Strip - M-B - 3C

vendredi 10 avril 2020

Chorale

Shosholoza et pour réviser les différentes voix: version 2
Version de travail pour la troisième voix:

Akai Hana

Mateus Embaixador

Kusimama

Sto mi e milo

Bring me little water Silvy
Pour apprendre l'exercice de percussions corporelles

Pour les élèves qui ont envie de chanter , voici un petit exercice dans lequel vous pouvez vous amuser à reproduire des voix ou en improviser d'autres.
Circle song

samedi 8 février 2020

2019-20 Les Sylvains

Les élèves de cinquièmes du collège ont fait connaissance avec le duo "Les sylvains" qui leur ont présenté ce lundi 3 février 2020 le style baroque en chant accompagné par la guitare baroque et le théorbe.

5A
J'ai appris que Louis XIV était guitariste. A chaque fois que l'on chantait au 17ème siècle , la voix était accompagnée d'un instrument. L.R
J'ai bien aimé le son des instruments et la voix de la chanteuse. Elle arrive à chanter avec un accent. est-ce dure? A.C
J'ai compris qu'il y avait différentes sortes de musique: les musiques plus travaillées et d'autres faites pour danser. E.J

5B
Ce style musical date de Louis XIV. A cette époque , tout le monde dansait même le roi. Cette musique était souvent joué pendant les dîners. K.B

J'ai apprécié cette musique rythmée. Je suis content d'avoir découvert ces nouveaux instruments. Le concert m'a paru court car j'ai aimé ce style de musique. le son des instruments m'a donné l'envie de les essayer.L.D

Ce qui m'a marqué , c'est la voix de la chanteuse, elle peut chanter fort et très aigu. C.B

5C
Durant la séance , j'ai appris l'existence du style de musique de l'époque baroque mais également que cette période entre la renaissance et l'époque classique avait instaurer l'opéra. Elle débute en Italie. N.G
J'ai adoré la voix de la chanteuse, le son du théorbe et les chansons. L.T
On peut utiliser d'anciens instruments pour adapter avec des musiques d'aujourd'hui. Le théorbe est un bel instrument. B.S.J
Ce qui m'a marqué c'est la voix de la dame. Ça m'a émue et même là j'entends encore sa voix. L.B

5D
Ce que j'ai bien aimé c'est la quitare baroque et la musique "Rossignol" K.L
J'ai apprécié la chanteuse qui avait une douce et belle voix et les instruments qui étaient très jolis. Leurs chansons étaient un peu connues et pas ennuyante et ils étaient très gentils avec les élèves. C.T
j'ai aimé écouter le théorbe. Cet instrument à cordes pincées accompagnait très bien le chant.la chanteuse avait une très belle voix et c'était émouvant.Z.C
5E
Ce que j'ai apprécié durant la séance était les airs que le monsieur jouait à la guitare et au théorbe. M.P.
J'ai appris que la guitare baroque n'est pas du tout comme celle d'aujourd'hui. J'ai un peu tout aimé par exemple quand il jouait de l'instrument ou aussi comment elle chantait. J'avais l'impression qu'on était à la période baroque (donc au 17ème siècle) M.J
J'ai tout aimé et j'ai préféré la partie où on a parlé de Louis XIV même si le reste était super bien.N.D
J'ai appris qu'ils n'écrivaient pas de la même manière que nous les morceaux de musique. O.C

5F
Ce qui m'a marqué c'est qu'elle chantait en français et qu'on comprenait ce qu'elle disait. E.J
J'ai appris que la voix résonne en partie dans le corps. C.C.A
Sa voix qui était très puissante sortait de tout son corps entier. Leurs chansons m'ont marquée surtout la dernière. A.B